دکترای حرفه ای فیزیوتراپی

                          با سلام خدمت همه دانشجویان

گروهی از دوستان فعال ما که مدتی است اقدام به راه اندازی وبلاگی ارزشمند نموده اند اقدام به راه اندازی چت صوتی کرده اند.این کار نشان دهنده علاقه و تعصب آنها به فیزیوتراپی میباشد.دوستانی که مایل به شرکت در کنفرانس صوتی در زمینه های علمی و صنفی باشند می توانند نرم افزار مربوطه را از اینجا دانلود نمایند.درود بر این دوستان.

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در دوشنبه چهارم آبان 1388 ساعت 0:27 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

تبریک به همه خوبان

با پیگیری و اتحاد و مقاومت همه دوستان فعلا" قضیه سلب اختیار مسئولیت فنی همکاران

کارشناس فیزیوتراپی در بیمارستان ها منتفی شد .البته فعلا" !!!!

بدنه فیزیوتراپی کشور هوشیار و بیدار است.

ما هرگونه تحرکی در این زمینه و دیگر مسائل را به دقت زیر نظر داریم و راه های برخورد با

 این گونه مسائل به خصوص خائنین به رشته مان را بررسی می کنیم.

خانم فیزیوتراپیست ............ :

بدنه رشته فیزیوتراپی بزودی پاسخ دندان شکنی به کاسه لیسی و خیانت آشکار شما

به جامعه پرتلاش فیزیوتراپی کشور خواهد داد.

دوستان و همکاران مخصوصا" دانشجویان عزیز قلب تپنده بدنه رشته هوشیار و آماده باشید

ممکن است در آینده نیازمند اقدامات اساسی و عملی باشیم .

شنیده ها حاکی از آن است که به احتمال قوی ورود اولین

دانشجویان دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در بهمن ماه همین امسال

 خواهد بود.

همه با هم تلاش کنیم

منبع " www.dpt.ir

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در دوشنبه چهارم آبان 1388 ساعت 0:22 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در جمعه سی ام مرداد 1388 ساعت 11:46 موضوع | لینک ثابت

  دانلود مستقیم پروپزال دکترای حرفه ای فیزیوتراپی

                    برای دانلود روی کلمه دانلود کلیک کنید     

                                                   download   

در صفحه جدید در قسمت پایین صفحه سمت راست ، روی کلمه click here  کلیک کنید تا پروپزال دانلود شود                  

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در شنبه سی ام خرداد 1388 ساعت 10:6 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

مشخصات كلي، برنامه و سر فصل دروسDPT( دوره دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي)گروه پزشكي

 بهمن 1387

Physiotherapy فيزيوتراپي DPT( مقطع دكتراي حرفه اي )

1

 -مقدمه :

همراه با توسعه روز افزون سطح دانش در حيطه هاي مختلف علوم پزشكي، دانشگاههاي معتبر جهان از سال 1999 ، اقدام به تربيت و پرورش نيروي انساني متخصص در سطح دكتري حرفه اي فيزيوتراپي  نموده اند .به نحوي كه انجمن فيزيوتراپي آمريكا همگام باانجمن جهاني فيزيوتراپي براي ارتقاي سطح دانش كارشناسان فيزيوتراپي به مقطح دي پي تي تاسال 2020 برنامه ريزي كرده است .لازم به ذكر است كه اجراي اين برنامه در سالهاي اخير در كشورهايي نظير استراليا ، كانادا، هند و پاكستان آغاز شده است .

دركشورما نيز وبا توجه به پيشرفت روز افزون تخصص هاي مختلف علوم باليني همپاي دانش نوين جهاني، رشته فيزيوتراپي نيز بايد همگام با آنها توانمندي هاي تخصصي خود را افزايش دهد .در حال حاضر با گذشت بيش از دو دهه از تربيت كارشناس ارشد فيزيوتراپي و حيطه هاي مختلف آموزشي ودرماني آن ، هنوزكاستي هايي در ارائه خدمات تخصصي مطابق با استانداردهاي جهاني اين رشته به چشم ميخورد ، ضمن اينكه هدف اصلي از تربيت دانش آموختگان مقاطع كارشناسي ارشد و دكتراي تخصصي ((Phd توليد دانش وحركت

در مرزهاي آن به منظور تامين نيروهاي متخصص دانشگاهي است .لذا تدوين برنامه هاي آموزشي روز آمد در جهت تربيت نيروهاي متخصص در مقطع دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي ضرورت مي يابد .

بر اين مبنا و براساس نتايج حاصل ازبررسي هاي كارشناسانه انجام شده توسط صاحبنظران اين رشته در سطح كشور، مباني برنامه آموزشي مدون جهت ارتقائ دانش آموختگان مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد فيزيوتراپي به مقطع DPT(بصورت نا پيوسته ) و نيز تربيت نيروهاي متخصص در مقطع

)  DPT  بصورت پيوسته ) و مطابق با استانداردهاي دانشگاههاي معتبر دنيا تدوين گرديد

2 -تعريف رشته :

دوره دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي يكي از مقاطع تحصيلي اين رشته است كه دانش آموختگان آن با توجه به مهارتهاي كسب شده در زمينه هاي تخصصي مختلف به عنوان يكي از متخصصين حيطه سلامت ، به ارزيابي ، شناسايي ، پيشگيري و درمان مشكلات ومحدوديت هاي عملكردي و ناتواني هاي مرتبط با حركت، عملكرد و سلامت افراد جامعه مي پردازند .

.

3 –فلسفه تدوين برنامه :

برنامه ريزي مقطع دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي ، بمنظور حفظ و ارتقائ سلامت آحاد جامعه برمحورافزايش پتانسيل تجربه باليني از طريق تعامل سه عامل آموزش ، تجربه باليني و پژوهش استوار است .بديهي است عدالت اجتماعي و توجه به كرامت انساني حكم ميكند كه ،در هر زمان همگام با توسعه علم ، فن آوري و خدمات رساني ساير رشته هاي علوم پزشكي بيماران نيازمند از جامع ترين روشهاي تشخيصي

-درماني فيزيوتراپي متناسب با اختلالات عملكردي و آسيب هاي جسماني ، روحي و رواني موجود ، برخوردار گردند.لذا بر اساس موازين اخلاقي جامعه پزشكي و با توجه به مباني ديني ،ونيز كرامت ورشد و تعالي انسانها ، احترام به فرهنگ، نژاد، جنس و سن بيمار، همچنين رعايت اخلاق حرفه اي ، انتخاب و بكارگيري بهترين شيوه هاي درماني مبتني بر شواهد و مستندات از اهميت ويژه اي برخوردار است .

پس از طي اين دوره آموزشي كه بر محور مشاركت فعال دانشجوبه منظور توسعه دانش پايه و باليني بنا نهاده شده است، دانش آموخته قادرخواهد بود مهارت هاي باليني خود را جهت ارائه خدمات درماني مطلوب و روزآمد بكار گيرد .جهت دستيابي به اهداف فوق ، دانشكدههاي توانبخشي در برنامه درسي مقطع دكتراي حرفه اي فيزوتراپي علاوه بر ايجاد بستر مناسب آموزشي و پژوهشي مبتني بردرمان ،با ارائه و

تبادل مجموعه اي از اطلاعات سازمان يافته در مورد روش هاي ارزيابي، تشخيص و درمان اختلالات عملكردي و تحقيقات پيرامون آنهاو بكار گيري دستورالعملها ،هدايت تجربيات و انجام پژوهش مي كوشند تا توانمندي هاي حرفه اي باليني -تخصصي اين افراد را بيافزايند .

4 -ماموريت (رسالت) :

با توجه به گسترش روز افزون حيطه هاي مختلف فيزيوتراپي ، رسالت مقطع آموزشي DPT، تربيت فيزيوتراپيست هايي است كه باارتقاء دانش و بينش علمي و باليني خود وبا توسل به اصول اخلاقي حرفه اي وديني و انسا ني به خدمت هر چه مطلوب تر وشايسته تر بههمنوعان نيازمند بپردازند .

ماموريت ها عبارتند از :

الف – آموزش مهارت هاي لازم در زمينه ارزيابي تخصصي ،استدلال باليني و تشخيص و درمان اختلالات عملكردي مبتني بر شواهد بارويكرد فيزيوتراپي

ب – ارتقاء سطح آگاهي اجتماعي به منظور پيشگيري از بروز انواع اختلالات عملكردي و معلوليتها و نيز انجام غربالگري ناتواني هاي جسمانيدر سطح جامعه

ج -آموزش مهارت هاي لازم جهت ارائه مشاوره فيزيوتراپي به گروه هاي نيازمند و جامعه پزشكي به منظور تقويت كار تيمي

د -ارائه خدمات تخصصي فيزيوتراپي مطابق با استانداردهاي جهاني در سطوح پيشگيري ، درماني و مشاوره اي به آحاد جامعه و سازمانهايبهداشتي مرتبط

ه -توسعه پيوند پژوهشهاي كاربردي و امور باليني فيزيوتراپي

5 -چشم انداز :

تا سال 1404 (مطابق با زمان پاياني سند چشم انداز بيست ساله كشور)خدمات فيزيوتراپي توسط فيزيوتراپيست هايي ارائه خواهد شد كه حداقل داراي مدرك دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي بوده و گواهي تخصصي بورد فيزيوتراپي را دريافت كرده باشند .بعد از زمان ياد شده،مراجعين و متخصصين حوزه سلامت آنها را به عنوان متخصصين برگزيده در امر پذيرش مستقيم بيماران به منظور تشخيص ،مداخله وپيشگيري از مشكلات جسماني ، محدوديت هاي عملكردي و ناتوانايي هاي مربوط به حركت، عملكرد و سلامت

 مي شناسند . فرآيند ياد شده بيمار –محور( Patient-centered) بوده و بر تعامل بيمار و فيزيوتراپيست تأكيد دارد .دانش آموختگان اين مقطع تحصيلي، با كسب استانداردهاي بين المللي و توانايي ارائه خدمات باليني مبتني بر شواهد ، تلاش خواهند كرد با ارائه درمانهاي تخصصي فيزيوتراپي و انجام تحقيقات باليني و آزمايشگاهي درعاليترين سطوح فن آوري، جهت بهينه سازي سطح سلامت وبهداشت جامعه، گام بردارند .بديهي است دانش آموختگان اين مقطع، ضمن كمك به پيشبرد اهداف آموزشي دانشكده هاي توانبخشي ، بايد بتوانند سهم خود را در توليد دانش فيزيوتراپي در عرصه بين المللي ايفا نموده و بطور فعال مسئوليت رشد و ارتقائ حرفه فيزيوتراپي و بهبودسلامت مردم را عهده دارگردند .انتظار ميرود با راه اندازي و اجراي مقطع دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي، دستيابي به بالاترين و شاخص ترينجايگاه حرفه اي در منطقه خاورميانه، امكان پذير گردد .

6 -هدف كلي :

هدف كلي از طراحي و اجراي برنامه آموزشي دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي ايجاد آمادگي در دانشجويان براي مشاركت در فعاليتهاي آموزشي و پژوهشي رشته فيزيوتراپي و نيزآشنايي با روش هاي ارزيابي تخصصي (نظير آناليز حركتي، تستهاي ايزوكينتيك ، آزمونهايتعادلي و ثبات پوسچرال و...) ودرك وفهم بهتر نتايج آزمونهاي اختصاصي پاراكلينيكي (نظير آزمايشات الكترونوروميوگرافي ، آناليزگازهاي تنفسي ، ام آر آي و ...) و آشنايي با خدمات تخصصي پيشگيري كننده و درمانهاي اختصاصي فيزيوتراپي مبتني بر مستندات وشواهد و نيازهاي جامعه در جهت ارتقاء سطح سلامت عمومي جامعه است .

7 -نقش دانش آموختگان :

انتظار مي رود دانش آموختگان مقطع دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي با درك تعامل عوامل فيزيولوژيكي، بيومكانيكي و رفتاري، بتواننددر حيطه فيزيوتراپي اختلالات عملكردي نقش هاي غربالگري، تشخيصي ، پيشگيري ، درماني ، مشاوره اي ، و پژوهشي را بر عهده گيرند .

8 -وظايف حرفه اي دانش آموختگان :

دانش آموختگان مقطع دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي در هر يك از نقش هاي خود وظايف حرفه اي زير را به عهده خواهند داشت:

الف - وظايف حرفه اي در نقش غربالگري عبارتنداز :

1 بررسي كلي سيستم هاي بدن شامل ، قلبي –عروقي – ريوي ، گوارشي ...و سلامت عمومي بيمار جهت ارجاع بيمار در صورت نياز

2 شناسايي گروههاي در معرض آسيب هاي فيزيكي در سطح جامعه

3 ارجاع اوليه بيمار در صورتيكه علائم باليني وي خارج از محدوده توانمندي هاي فيزيوتراپيست باشد

ب - وظايف حرفه اي در نقش تشخيص ياختلالات عملكردي عبارتند از :

1 -شناسايي اختلالات و ناتوانايي هاي عملكردي بيماران

2 -ارزيابي باليني

3 -انجام آزمونهاي اختصاصي فيزيوتراپي

4 -تجزيه و تحليل اطلاعات

5 -تعيين نوع اختلالات عملكردي و سطح ناتواني

ج -وظايف حرفه اي در نقش پيشگير ياز بروز اختلالات عملكردي عبارتند از :

1 -شناسايي عوامل خطر زاي تهديد كننده سلامت جسمي جامعه

2 -ارائه توصيه هاي مناسب به فرد ، خانواده و جامعه با هدف پيشگيري

3 -ارزيابي ميزان تاثير توصيه هاي پيشگيري در ارتقاء سطح سلامت جامعه

د -وظايف حرفه اي در نقش درمان ياختلالات عملكردي عبارتند از :

1 -تعيين اهداف درماني

2 -طراحي برنامه درماني فيزيوتراپي

3 -اجراي درمانهاي تكميلي فيزيوتراپي

4 -ارزيابي دوره اي نتايج درمان

5 -اصلاح برنامه درماني با توجه به روند بهبودي

ه -وظايف حرفه اي در نقش مشاوره ا يعبارتند از :

1 -ارائه مشاوره اختصاصي فيزيوتراپي به بيماران ارجاع شده توسط پزشكان متخصص

2 -مشورت با پزشك متخصص مسئول بيمار در موارد نياز

3 -مشاوره با تيم توانبخشي

4 -ارائه راهنمايي هاي مشاوره اي به خانواده بيمار

ن -وظايف حرفه اي در نقش آموزشي در دو بخش آموزش بيمار، خانواده و مراقبان بيمار و آموزش همكاران

وعموم جامعه عبارتند از :

1 : آموزش بيمار، خانواده و مراقبان بيمار

-توصيف وضعيت بيماري، نتيجه ارزيابيها، برنامه درماني طراحي شده، نحوه استفاده از فيدبكهاي بيمار براي تغيير احتمالي برنامه درماني و نتايج مورد انتظار از درمان براي بيمار، خانواده و مراقبان بيمار

-آموزش دقيق برنامه هاي درماني كه بايد در خانه انجام شود و اطمينان از يادگيري صحيح آنها

-توصيف ماهيت اختلال عملكردي بيمار و آموزش محدوده ايمن عملكردي به بيمار، خانواده و مراقبان بيمار

2 : آموزش همكاران و عموم جامعه

-آشنا كردن ساير همكاران بخش سلامت با اهداف و وظايف حرفه اي فيزيوتراپي به منظور افزايش همكاريهاي گروهي براي ارتقا كيفيت درمان

-ارائه اطلاعات علمي روزآمد، يافته هاي علمي مبتني بر شواهد و تجربيات باليني ازطريق

-سخنرانيهاي علمي، كارگاه هاي عمومي و تخصصي و رسانه هاي جمعي براي استفاده متخصصان و عموم جامعه

-آموزش روشهاي پيشگيري از اختلالات عملكردي و آسيبهاي جسماني مرتبط با فيزيوتراپي به

گروههاي هدف( دانش آموزان، سالمندان، زنان و ...)

و -وظايف حرفه اي در نقش پژوهشي :

1 -جستجو در منابع علمي براي پاسخ به مشكلات باليني

-2 تجزيه و تحليل يافته هاي باليني منابع علمي به منظور طراحي برنامه هاي درماني روزآمد

-3 ارائه يافته هاي علمي و تجربيات باليني به صورت سخنراني، گزارش مكتوب يا چاپ مقاله

-4 مشاركت در تبادل اطلاعات و تجربيات باليني با مراكز تحقيقاتي و دانشگاهي در راستاي تعريف اولويتهاي تحقيقاتي و پروژه هاي پژوهشي مبتني بر درمان

-5 تبادل نظر و همكاري با تيمهاي پژوهشي بخش سلامت براي شناسايي مشكلات مربوط به اختلالات

عملكردي و نيازهاي درماني در گروههاي هدف

9 -استراتژي هاي اجرايي برنامه :

1 -مبتني بر نيازهاي ملي و محلي است .

2 -تاكيد بر مهارت تجزيه وتحليل يافته ها واستدلال با ليني دارد .

3 -توجه به پيوند سلامت وپيشگيري جهت تصميم گيري در مورد اختلالات پيچيده بيماران دارد.

4 -مبتني برمشاركت در توسعه سلامت و پيشگيري از ضايعات براي عموم مردم در طول زندگي مي باشد .

5 -تاكيد بر استفاده از شواهد در تصميم گيري باليني

6 -تاكيد بركسب مهارت سازماندهي كار گروهي

7 -نقد و بررسي مداوم مطالعات تحقيقاتي

8 -ايجاد توانائي و علاقه جهت طرح سوالات تحقيقاتي و پيشبرد تحقيقات

-9 ايجاد توانائي انجام تحقيقات به صورت ايمن و كارآمد

10 -تاكيد بر يادگيري دانش آموختگان در استفاده موثر از فناوري در كارحرفه اي

-11 در تدوين برنامه آموزشي استراژي آموزشي غالب حركت به سوي دانشجو محوري است .

12 -آينده نگر است .

-13 بر آموزش در محيط هاي كار واقعي ) بالين بيمار( تاكيد دارد.

در مقطع دكتراي حرفه اي Entry Level شرايط و نحوه پذيرش دانشجو: اولين سطح آموزش عالي

الف -شرايط پذيرش :از طريق شركت و قبولي در آزمون كنكور سراسري سازمان سنجش كشور براي دارندگان ديپلم متوسطه

ب -سهميه - :

ج -مواد امتحاني و ضرايب هر كدام :مطابق دستورالعمل سازمان سنجش كشور براي هر كدام از دروس عمومي واختصاصي در آزمون كنكور سراسري سازمان سنجش كشور براي دارندگان ديپلم متوسطه

د -نوع سوالات كتبي :تستي چهار گزينه اي

ه – سوالات مورد نظر در مصاحبه :نيازي به مصاحبه ندارد

و -شرايط خاص  از قبيل نقص عضو  :معلوليت در اندام فوقاني به هر شكل ، معلوليت در اندام تحتاني به

گونه اي كه استقلال فردي را مختل نمايد و همچنين نقص كامل يك چشم يا يك گوش و يا لكنت شديد ،

مانع از پذيرش خواهد بود.

- 11 رشته هاي مشابه جديد در داخل كشور :

با توجه به نقش ووظايف مورد انتظار براي مقطع دكتراي حرفه اي فيزيو تراپي در حال حاضررشته مشابهي درداخل كشور وجود ندارد .

- 12 رشته هاي مشابه جديد درخارج از كشور :

دكتراي حرفه اي فيزيوتراپي، كايروپراكتيك و استئوپاتي در بسياري ازدانشگاههاي معتبر كشورهاي پيشرفته جهان از جمله آمريكا و كانادا و حتي در كشورهاي مجاور نظير پاكستان ( با رويكردهاو نقش و وظايف نسبتا متفاوت)نيز وجود دارد .

- 13 شرايط مورد نياز براي راه اندازي رشته :

الف -آزمايشگاه :آزمايشگاههاي فيزيك، بيومكانيك، فيزيو لوژي ، الكتروفيزيولوژِي و بافت شناسي و آسيب

شناسي، آناتومي

ب- لوازم آزمايشگاهي :اسيلوسكوپ ، تجهيزات اندازه گيري قدرت عضلاني  دينامومتر دستي و ايزوكينتيك

ابزار اندازه گيري دامنه حركتي و راستاي سيستم اسكلتي عضلاني :گونيامتر، الكتروگونيامتر، اسكوليومتر،

اينكلينومترديجيتال، پوسچروگرافي ، شتاب سنج ديجيتال ، ترمومتر، دوچرخه ارگومتري، تردميل ، دستگاه

التراسونوگرافي ، تجهيزات آناليز گازهاي خون ، اسپيرومتري ، تجهيزات آناليزحركت ، الكتروكارديوگرافي، انواعتخت هاي معاينه در حركت درماني

ج- بخش هاي باليني :شامل :

1 -بخش فيزيوتراپي شامل تجهيزات الكتروتراپي ، مكانوتراپي و هيدروتراپي

2 -بخش هاي تخصصي وفوق تخصصي ارتوپدي، تروماتولوژي ، آسيبهاي ورزشي ، روماتولوژي وترميمي

ICU 3 -بخش نورولوژي ، نوروپسيكولوژي،جراحي اعصاب و

CCU 4 -بخش قلبي – ريوي -عروقي و

5 -ساير بخش هاي مرتبط شامل زنان، سرطان، پوست، سوختگي، اطفال، سالمندان

د- عرصه آموزشي عملي :

1—بيمارستان ها

-2 درمانگاه هاي تخصصي

3 -موسسات آموزشي و مراكز صنعتي بمنظور غربالگري

4 -مراكز تحقيقاتي

ن -فضاهاي خاص آموزشي :

بخش فيزيوتراپي مراكزآموزشي توانبخشي ،درمانگاه ها ي سرپايي و بخش هاي بستري قلب و ريه، ارتوپدي،

و اتاق هاي Post CCU, CCU , ICU ، نورولوژي ، ترميمي ، جراحي عمومي،زنان و اعصاب و روانپزشكي عمل ، بخش الكتروفيزيولوژي و دانشكده هاي توانبخشي

 منبع : www.dpt.ir

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در جمعه بیست و نهم خرداد 1388 ساعت 2:1 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

                                                            به نام خدا

دانشجویان عزیز و دوستان گرامی:

همانگونه که مستحضرید طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی د شورای عالی برنامه ریزی وزات بهداشت به تصویب رسیده و قرار است در روزهای آتی در شورای گسترش دانشگاههای کشور مطرح و ان شا ا...  با تمهیداتی که حامیان DPT  تدارک دیده اند ، و همچنین مساعدت های وزیر بدون هیچ مشکلی به تصویب نهایی برسد .کمیته دانشجویی دکترای حرفه ای فیزیوتراپی  از همان ابتدا اقدامات و فعالیت های خود ا بر مبنای صداقت و پرهیز از هر گونه تفرقه افکنی و تخریب افراد گداشته است  لذا لازم است چند نکته مهم ر ا به عرض عزیزان برسانیم

 1-با فراگیر شدن DPT  در ایالات متحده و سایر کشورها لزوم ایجاد مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در ایران اسلامی نیز اجتناب نا پذیر می   نمود . ولی متاسفانه از جانب  اساتید برجسته فیزیوتراپی و اعضای بورد فیزیوتراپی هیچ نوع اقدام موثری  در این زمینه صورت نگرفت  و تمامی دیدگاههای این عزیزان محدود به کنفرانس و  Powerpoint  شد در چنین شرایطی گروهی از کارشناسان فیزیوتراپیست  که از مساعدت مسئولین و اعضای بورد  قطع امید کرده بودند در صدد بر امدند که با تکیه بر خود در راه DPT  قدم بر دارند .

2 - آنچه مبرهن است  این است که در تمامی مراحل پروسه DPT   هیچ نوع حمایت  قابل قبولی از ناحیه بورد فیزیوتراپی  به جز معدودی از ایشان نظیر دکتر رازقی ( رییس دانشکده توان بخشی شیراز )و د کتر ابراهیمی (ییس انجمن فیزیوتراپی ایران ) مشاهده نشد  و در تمامی مراحل اجرایی شدن DPT  ، مدیریت اجرایی کامل آن بر عهده گروهی از کارشناسان فیزیوتراپی بوده است که نمونه بارز آن جناب آقای فیزیوتراپیست احمد موذن زاده ( عضو شورای عالی نظام پزشکی کشور ) می باشد .

3- کمیته DPT  اهواز ضمن حفظ استقلال کامل فکری خود نسبت به تمامی جریانات فعال در زمینه DPT   فعالیت خود را آغاز کرده و تا اجرایی شدن کامل DPT , T-DPT  ادامه خواهد داد . کمیته DPT  ضمن احترام به تمامی دیدگاهها تنها بر اساس منافع فیزیوتراپی و فیزیوتراپیست ها گام بر می دارد

۴-در طول روندی که DPT  طی نمود توهین ها تهدیدات و تخریب های زیادی نسبت به اشخاص انجام شد که کمیته دانشجویی DPT  ضمن مخالفت با چنین اقداماتی تنها در راه حقیقت و بر اساس احترام متقابل  گام بر میدارد .به عنوان مثال طی چند ماه اخیر به دلیل کند شدن روند اجرایی DPT   هجمه و تهدیداتی علیه دکتر ابراهیمی و دکتر معروفی و ... انجام شد  که کمیته دکترای حرفه ای اهواز مخالف تخریب افرادی می باشد  که دارای مدارج بالای علمی و مدیریتی  می باشند .از طرف دیگر افر ادی بر اساس دیدگاههای خود کارشناسان فیزیوتراپی فعال در زمینه DPT  را بی سواد خطاب می کنند  که در این مورد نیز کمیته دانشجویی DPT    ضمن ابراز تاسف  اعلام می دارد که افرادی که چنین دیدگاهی دارند  آیا از این افراد آزمون علمی گرفته اند که بی سوادی شان نزد ایشان محرز شده است ؟، ملاک و معیار این افراد برای بی سوادی چیست ؟؟تمامی کارشناسان فعال در زمینه DPT   ، فیزیوتراپیست هایی هستند مانند سایر فیزیوتراپیست های این کشور و اگر ملاک بی سوادی نزد این عزیزان مدرک کارشناسی باشد این شبهه به وجود می آید که  افرادی که چنین دیدگاههایی دارند مدرک کارشناسی را با بی سوادی برابر می دانند و این خود دلیل محکمی برای لزوم اجرایی شدن DPT  خواهد بود .

۵- با تمام احترام به نظرات  مخالف و موافق ، واقعیت این است که  طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی به صلاح دید وزرات بهداشت و شخص وزیر تصویب شده و ان شا ا... در آینده ای نزدیک اجرایی می شود لذا کلیه اعضای برد علمی باید در این مدت اندک باقی مانده ، اقدام به بستر سازی های مناسب در جهت پر بار شدن دوره های DPT ,T-DPT   نمایند .

۶- باتصویب DPT   در وزارت بهداشت ، نظرات مختلفی در مورد چگونگی پذیرش و تکلیف فارغ التحصیلان و دانشجویان شنیده می شود .کمیته دانشجویی DPT  ضمن احترام به تمامی نظرات و دیدگاهها  اعلام میدارد که DPT  حق تمامی فیزیوتراپیست ها و  دانشجویان می باشد . و نه تنها  همه باید وارد دوره های  DPT  شوند بلکه باید این دوره برای همگی اجباری شود . کمیته دانشجویی DPT  اعلام می دارد که برای وود به دوره های انتقالی T-DPT   هیچ گونه تبعیضی نباید قایل شد وهیچ تفاوتی بین دانشجویان فیزیوتراپی ، فیزیوتراپیست های با سابقه بالا و همچنین فیزیوتراپیست های با سابقه کمتر وجود ندارد و تنها راه  تعیین اولویت ورود به دوره ای Tdptبرگزاری ازمون تعیین سطح می باشد . و فعالیت های آتی این کمیته هم در همین زمینه و بر اساس رعایت عدالت برای همه فیزیوتراپیست ها می باشد .

۶- در پایان از تمامی دانشجویان جهت فعالیت هر چه بیشتر در کمیته  دانشجویی دکترای حرفه ای فیزیوتراپی  جهت  تحقق کامل DPT   و همچنین اجرای عدالت در جهت ورود به دوره های T-DPT  دعوت به عمل می آید

کمیته دانشجویی دکترای حرفه ای اهواز

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه ششم خرداد 1388 ساعت 13:0 موضوع نامه ها | لینک ثابت

                                             به نام خالق هستی بخش

"قطره دریاست اگر با دریاست                                             ورنه قطره همان قطره و دریا دریاست"

همکار فیزیوتراپیست : جناب آقای احمد موذن زاده

با سلام و احترام

بدون شک تصویب طرح دکترای حرفه ای فیزیو تراپی در شورای عالی برنامه ریزی وزارت بهداشت ، مرهون خدمات بی شائبه و شبانه روزی جنابعالی و همکاران محترمتان می باشد . جامعه فیزیوتراپی ایران خدمات ارزنده شما را در جهت دفاع از حیثیت و اینده فیزیوتراپی از یاد نخواهد برد . نام شما در تاریخ فیزیوتراپی ایران و همچنین در اذهان تمامی فیزیوتراپیست های ایران جاودانه خواهد ماند.

دانشجویان فیزیوتراپی اهواز ضمن تشکر و قدردانی ، حمایت کامل خود را از  اقدامات آتی جنابعالی در جهت تحقق کامل دکترای حرفه ای فیزیوتراپی اعلام می      

                                                                                                          با نهایت احترام

                                                                                                    دانشجویان فیزیوتراپی اهواز 

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و نهم اردیبهشت 1388 ساعت 1:7 موضوع نامه ها | لینک ثابت

واحدهای ارائه شده در دوره انتقالی (از کارشناس به دکترای حرفه ای فیزیوتراپی): در دانشگاه بین المللی رفاه پاکستان

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و نهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:21 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

                حوزه اختیارات یک فیزیوتراپیست با مدرک دکترای حرفه ای

پذیرش بیمار:

در حال حاضر پذیرش بیمار توسط فیزیوتراپیست ها به صورتی غیر مستقیم و ارجاعی می‌باشد بدین صورت که بیمار توسط پزشک متخصص مانند ارتوپدی- نورولوژی یا روماتولوژی، جراحی یا داخلی به فیزیوتراپیست ارجاع داده می شود و فیزیوتراپیست بیمار را پذیرش می کند.در حالتی که اگر فیزیوتراپیست دارای مدرک دکترای حرفه ای باشد. شرایط تغییر می کند بدین وسیله که بیمار بدون نیاز به ارجاع از سوی پزشک متخصص به صورت مستقیم توسط فیزیوتراپیست پذیرش می‌شوند که در این حالت بیمار هزینه کمتری را متحمل می شود، دسترسی به فیزیوتراپیست برای بیمار بسیار آسان می شودو بیماران دچار سردرگمی نمی شوندو ....

تشخیص افتراقی :

 با ایجاد مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی، تمامی فیزیوتراپیست ها از لحاظ قانونی دارای حق تشخیص افتراقی خواهند شد. با تشخیص دقیق اختلالات بیمار درمان فیزیوتراپیست بسیار دقیق تر، مطمئن تر و موثرتر خواهد بود و در نتیجه سلامتی بیماران بیشتر از گذشته تضمین می شود.

تجویز:

 با اجرا شدن طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی، فیزیوتراپیست ها برای تشخیص هرچه دقیق تر خود نیاز به عکس های رادیولوژی یا M.R.I دارند. که طبق قانون این حق به تمامی فیزیوتراپیست ها با مدرک دکترای حرفه ای اعطا خواهد شد. همچنین فیزیوتراپیست ها در این حالت می توانند طیفی از داروها نیز برای بیماران تجویز کنند. که در این حالت بیمار برای گرفتن گراف رادیولوژی یا دریافت دارو نیازی به مراجعه به دیگر مراکز درمانی پیدا نمی کند و موجب کاهش هزینه و تحت بیمار می گردد. از جانب دیگر در صورتی که فیزیوتراپیست تشخیص داد که بیمار نیاز به نوعی وسیله کمکی مانند انواع ارتزها یا پروتز دارد. فیزیوتراپیست قادر خواهد بود به صورت مستقیم ارتز یا پروتز مورد نظر خود را برای بیمار تجویز کند.

فاکتورهای اقتصادی و اجتماعی :

 با ارتقا مقطع فیزیوتراپی به دکترای حرفه ای ضریب K فیزیوتراپی با ضریب K پزشکی برابر و حتی بیشتر از ضریب K پزشکی می گردد و فیزیوتراپیست ها به حقوق واقعی خود دست پیدا می کنند

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و نهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:20 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

کمیته دانشجویی دکترای حرفه ای فیزیوتراپی اهواز لازم

می داند که مراتب تقدیر و تشکر خود را از کلیه مسئولین

و اساتیدی که در جهت تصویب دکترای حرفه ای فیزیوترای

 گام برداشته اند اعلام کند.

دکتر کامران باقری لنکرانی (وزیر محترم بهداشت):

 که با اعلام موافقت خود با طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی زمینه را برای تصویب این طرح فراهم نمودند.

دکتر سید شهاب الدین صدر (رئیس سازمان عالی نظام پزشکی کشور):

که با حمایت های بی دریغ خود در سازمان نظام پزشکی زمینه ساز تصویب این طرح در شورای برنامه ریزی وزارت بهداشت شدند.

دکتر محمدرضا نوروزی (نایب رئیس شورای عالی نظام پزشکی کشور):

که با دفاع جانانه خود از دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در جلسه شورای برنامه ریزی وزارت بهداشت بسیاری از مخالفین دکترای حرفه ای فیزیوتراپی را با خود همراه ساخت. حمایت بی دریغ و همه جانبه یک متخصص ارولوژی از حیثیت فیزیوتراپی در برای بعضی از مسئولین فیزیوتراپی که برای دکترای حرفه ای فیزیوتراپی مشکل تراشی می کردند می تواند یک الگو باشد.

فیزیوتراپیست محسن هاشمی (پدر فیزیوتراپی ایران):

که نقش یک پدر برای تک تک فیزیوتراپیست‌‌‌های ایران دارد و با حمایت های خود کمک های شایانی به کمیته اجرایی دکترای حرفه ای نمودند.

فیزیوتراپیست دکتر اسماعیل ابراهیمی: (رئیس انجمن فیزیوتراپی ایران)

: که با تدبیر و دور اندیشی  نقش بسزایی در تدوین پرویزال دکترای حرفه ای فیزیوتراپی ایفا کردند. و بر تمامی مراحل پیشرفت طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی نظارت کامل و دقیق داشتند.

فیزیوتراپیست دکتر نادر معروفی: (مسئول کمیته تدوین طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی):

که با 8 ماه تلاش های منسجم  ، دقیق و علمی طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی را تدوین نمودند و زمینه ساز طلوع افقی جدید در جامعه فیزیوتراپی ایران شدند.

فیزیوتراپیست احمد موذن زاده (عضو شورای عالی نظام پزشکی کشور):

بدون شک تصویب دکترای حرفه ای فیزیوتراپی نتیجه تلاش های شبانه روزی و بی شائبه او و همکارانش می باشد. فیزیوتراپیستی که  با تمام وجود تمامی مشکلات و موانع پیش روی دکترای حرفه ای فیزیوتراپی را به دوش کشید و در برابر انبوه مشکلات ایستادگی کرد. جامعه فیزیوتراپی ایران خدمات بی شائبه او را از یاد نخواهد برد. جامعه فیزیوتراپی ایران بدون شک مرهون خدمات ارزنده احمد موذن زاده می باشد.

پزشک فیزیوتراپیست فرجود شکوهی : که به مدت 2 سال بدون وقفه به اطلاع رسانی در ضمینه dpt  فعالیت کرد وی بخش رسانه ای جنبش dpt  ایران را بر عهده داشت یاد این فیزیوتراپیست ارزشمند سال ها در اذهان باقی خواهد ماند  

فیزیوتراپیست دکتر علی اصغر ارسطو (ریاست محترم دانشکده توان بخشی اهواز)

 که با اقدام به موقع خود در تصویب پرویزال دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در برهه ای حساس کمک شایانی در پیشبرد طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی نمودند. کمیته دکترای حرفه ای فیزیوتراپی اهواز مراتب تشکر خود را از ایشان اعلام می دارد.

فیزیوتراپیست دکتر محمد جعفر شاطرزاده (استادیار گروه فیزیوتراپی اهواز):

 که با دیدگاههای علمی و دقیق خود به نقد صحیح و دلسوزانه دکترای حرفه ای فیزیوتراپی پرداختند و نکته ها و مواردی که از دید دانشجویان پنهان مانده بود گوشزد نمودند

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و نهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:19 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

                          دکترای حرفه‌ای فیزیوترابی ایران  از آغاز تاکنون

با پیشرفت سریع وگسترده علوم درمان فیزیکی در ایالات متحده، در دهه 90 میلادی برای اولین بار مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در دانشگاه کرایتون و سپس دانشگاههای بلمونت و مینه سوتا راه اندازی شد. تجربه موفق این دانشگاههای زمینه ساز ایجاد مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در دیگر دانشگاه های ایالات متحده شد. به طوری که در سال 2008 بیش از 80 دانشگاه و انستیتو در ایالات متحده اقدام به پذیرش دانشجو در مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی نموده اند. به تدریج دیگر کشورهای جهان مانند استرالیا، هند و پاکستان نیز اقدام به راه اندازی مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی نمودند. با فراگیر شدن این روند، در کشور ایران اسلامی نیز ضرورت ایجاد مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی احساس می شد. در ماههای پایانی سال 1386 گروهی از فیزیوتراپیست های ایران طی نشستی تصمیم به تلاش در جهت ایجاد مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در ایران نمودند اوایل کار به کندی پیش می رفت. ولی به تدریج با پیگیری فیزیوتراپیست ها برای اولین بار کمیته تدوین طرح (پروپزال) دکترای حرفه ای فیزیوتراپی با حضور نمایندگانی از گروههای فیزیوتراپی سراسر کشور و به مسئولیت فیزیوتراپیست دکتر نادر معروفی تشکیل شد. با فعالیت های منسجم و دقیق این گروه بعد از 8 ماه طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی تدوین و به انجمن فیزیوترای ایران تحویل داده شد. با تصویب طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در انجمن فیزیوتراپی ایران این طرح در اسفندماه 87 به دانشگاههای ارائه دهنده مقطع کارشناسی فیزیوتراپی ارسال شد. دانشگاه علوم پزشکی شیراز در تاریخ 27/12/87 طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی را تصویب و به وزارت بهداشت ارسال کرد به فاصله اندکی دانشگاه علوم پزشکی اهواز و سمنان نیز  طرح دکترای حرفه ای فیزوتراپی را به تصویب رساندند. در اردیبهشت 1388 نامه ای از طرف دانشجویان فیزیوتراپی سراسر کشور به ریاست جمهوری ارسال شد و در این نامه  دانشجویان حمایت کامل خود را از طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی اعلام کردند با  سفر ریاست محترم جمهور و وزیر بهداشت به شیراز دانشجویان فیزیوتراپی ملاقاتی را با وزیر بهداشت، دکتر باقری لنکرانی ترتیب دادند و از ایشان خواستند تا با طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی موافقت کند.

در22 اردیبهشت ماه سال جاری بیستمین کنگره فیزیوتراپی ایران در تهران با حضور وزیر محترم بهداشت درمان و آموزش پزشکی ، دکتر کامران باقری لنگرانی و دکتر سید شهاب الدین صدر رئیس سازمان نظام پزشکی کشور، آغاز به کار کرد. دکتر باقری لنکرانی طی سخنانی موافقت اصولی وزارت بهداشت را با طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی اعلام کرد که با حمایت کامل فیزیوتراپیست های حاضر در کنگره مواجه شده در ادامه دکتر شهاب الدین صدر رئیس سازمان عالی نظام پزشکی کشور با ایراد سخنانی بر اهمیت رشته فیزیوتراپی و جایگاه والای این رشته در سلامت جامعه تاکید کرد. عصر روز 22 اردیبهشت ماه جلسه شورای برنامه ریزی و وزارت بهداشت با حضور وزیر بهداشت دکتر باقری لنکرانی برگزار شد. در این شورا دکتر لنکرانی با ایراد سخنانی یک بار دیگر حمایت کامل خود را از طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی اعلام کرد. در ادامه دکتر محمد رضا نوروزی نایب رئیس شورای عالی نظام پزشکی کشور با ایراد سخنانی با حمایت کامل خود از  دکتری فیزیوتراپی زمینه ساز تصویب طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی شد. در پایان طرح به رای گذاشته شد و با 9 رای موافق در برابر 8رای مخالف طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی تصویب و جهت بررسی به شورای گسترش دانشگاههای علوم پزشکی ارسال شد.

لازم به ذکر است که شورای گسترش دانشگاه های علوم پزشکی کشور باید تمامی بندها و تبصره های طرح دکترای حرفه ای فیزیوترای را بررسی و در صورت وجود ایراد یا ابهامی جهت اصلاح به انجمن فیزیوترای عودت می کند و در نهایت با اصلاح کامل  نسبت به تصویب این طرح اقدام می کند. به نظر می رسد با تصویب کامل طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی از سال تحصیلی 1389 برای اولین بار پذیرش دانشجو در مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در ایران اسلامی آغاز خواهد شد. پیش بینی می‌شود با اجرای شدن این طرح در ابتدا چند سال پذیرش دانشجو در مقطع ورودی متوقف شود  و کلیه فارق التحصیلان متقاضی و دانشجویان در حال تحصیل را در طول یک دوره 3 تا 5 ساله به صورت انتقالی از کارشناسی به دکترای حرفه ای (طول این دوره 2 ساله خواهد بود) ارتقا مقطع داده شوند و سپس از سطح ورود دانشجویان به صورت دکترای حرفه ای در این رشته پذیرش خواهند شد (طول این دوره حدود 6 سال خواهد بود)

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و نهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:16 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

تا تحقق کامل دکترای حرفه ای فیزیوتراپی فقط یک قدم باقی مانده است

                  شورای گسترش دانشگاههای 

              علوم پزشکی کشور

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1388 ساعت 13:0 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

افزايش اميد به زندگي در ايران وظايف متخصصان فيزيوتراپي را سنگين تر مي کند رييس سازمان نظام پزشکي جمهوري اسلامي ايران گفت: اميد به زندگي در ايران طي 30 سال اخير افزايش يافته است که اين امر وظيفه رشته فيزيوتراپي را در پيشگيري و بازتواني بيماري ها بيشتر مي کند.

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1388 ساعت 12:20 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

       زنده باد DPT

         زنده باد DPT

         زنده باد DPT

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1388 ساعت 2:53 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

طرح دکترای حرفه ای فیزیوتراپی

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه بیست و سوم اردیبهشت 1388 ساعت 2:52 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

موافقت اصولي وزارت بهداشت با ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي

موافقت اصولي وزارت بهداشت با ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي وزير بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي با اعلام موافقت خود با ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي گفت: هم اکنون تمام زمينه ها براي ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي فراهم شده و اين وزارتخانه موافقت اصولي خود را با اين طرح اعلام کرده است.

به گزارش خبرنگار ايرنا، دکتر "کامران باقري لنکراني" روز سه شنبه در افتتاحيه بيستمين کنگره انجمن فيزيوتراپي ايران با اعلام اين خبر افزود: در طرح ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي بايد تلاش کرد، وظيفه محوري و تبيين جايگاه آن در نظام سلامت ، مورد توجه قرار گيرد.
وي ادامه داد: برخي از رشته هاي تحصيلات تکميلي ، بدون در نظر گرفتن وظيفه محوري و تعريف وظايف، ارايه مي شود و همين امر باعث مي شود سطوح مختلف آن رشته ها، تفاوت چنداني با هم نداشته باشند.
وي افزود: براي اينکه چنين مشکلي در طرح دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي ايجاد نشود، بايد با ديدگاه وظيفه محوري به اين طرح نگاه شود و وظايف تعريف شده اي براي آن ايجاد شود.
لنکراني با بيان اينکه وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکي، با کليت ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي موافق است گفت: نکته مهم در اين خصوص اين است که با همکاري متخصصان رشته فيزيوتراپي و همکاري انجمن فيزيوتراپي ، با مستند سازي قوي در اين زمينه و استفاده از تجربيات ساير کشورها، مي توان جايگاه اين رشته را در نظام سلامت کشور به خوبي تبيين کرد.
هم اکنون در رشته فيزيوتراپي در مقاطع کارشناسي ، کارشناسي ارشد و دکترا پذيرش دانشجو صورت مي پذيرد و با ايجاد دکتراي حرفه اي رشته فيزيوتراپي ، امکان پذيرش دانشجو در دوره دکتراي پيوسته فراهم خواهد شد.
لنکراني همچنين در خصوص بحث آموزش مداوم در همه رشته هاي گروه پزشکي گفت: حدود دو سال است که بحث آموزش مداوم در تمام بخش هاي پزشکي و از جمله رشته فيزيوتراپي جدي گرفته شده است.
وي اضافه کرد: در حال حاضر در رشته فيزيوتراپي سالانه 300 دانشجو پذيرش مي شود، ضمن اينکه تعداد زيادي نيز دانش آموختگان قديمي اين رشته هستند که براي آنکه اطلاعات و مهارتهاي آنها به روز شود، به آموزش هاي مداوم نياز دارند.
وزير بهداشت درمان و آموزش پزشکي يادآور شد: به طور کلي با توجه به اهميتي که رشته فيزيوتراپي در بخش هاي پيشگيري، درمان ، بازتواني و توان بخشي دارد، متخصصان اين رشته مخاطبين جدي تري هستند که بايد برنامه هاي آموزش مداوم در مورد آنها اجرا شود و اين کار با همکاري وزارت بهداشت و انجمن فيزيوتراپي بايد دنبال شود.
وي با اشاره به آمادگي کامل وزارت بهداشت براي برگزاري اين دوره هاي بازآموزي، خاطر نشان کرد: اين دوره ها نبايد صرفا به صورت ارايه سخنراني و مقاله برگزار شود، بلکه تقويت مهارت هاي متخصصان اين رشته مي بايد مورد توجه قرار گيرد.
لنکراني تاکيد کرد: در کنار آموزش روشهاي جديد در دوره هاي بازآموزي، نبايد از ميراث طب سنتي کشور غافل شويم، ضمن اينکه موضوع پژوهش و تاکيد بر تحقيق نيز در دوره هاي آموزش مداوم مورد توجه قرار گيرد.
وزير بهداشت درمان و آموزش پزشکي با اشاره به قدمت و پيشينه تاريخي رشته فيزيوتراپي گفت: اين علم به دليل سنخيت و تشابهي که با سرشت و طبيعت انسان دارد از زمان هاي قديم با تاکيد بر حرکت بدني و بدون مداخله هيچ داروي شيميايي در پيشگيري و درمان مورد توجه قرار گرفته است.
وي يادآور شد : با توجه به اپيدمي شدن سالمندي در دنيا و بروز بيماري هاي مزمن در کل کشورها، توجه به اين رشته بيشتر شده است و گفته مي شود که ظرفيت پذيرش اين رشته در سراسر جهان مطابق با نيازهاي موجود نيست و نيازمند توجه بيشتر است.
لنکراني تصريح کرد: فيزيوتراپي به عنوان يک رشته موثر در درمان ، پيشگيري، بازتواني و ناتواني بيماران، برخلاف گذشته به عنوان يک رشته لوکس و تجملي مطرح نيست و به عنوان موثرترين خدمت مورد مطالبه عمومي محسوب مي شود.
وي با اشاره به اينکه نگاه صرفا آکادميکي به اين رشته نتايج خوبي به دنبال نخواهد داشت، گفت: نه تنها در اين رشته بلکه در تمام رشته هاي دانشگاهي ، توسعه آموزش عالي بايد به صورت وظيفه محور باشد.
لنکراني يادآور شد: نقش فيزيوتراپيست ها صرفا در بازتواني ها و توانبخشي نيست بلکه در سطوح پيشگيري، درمان و بازتواني وظايف تعريف شده اي دارند که علاوه بر اين، در سطح چهارمي که ارتقاي سلامت است نيز مي توانند خدمات درماني ارايه دهند.
وزير بهداشت درمان و آموزش پزشکي با اشاره به نقش همه گيري بيماري فلج اطفال در گذشته در رشد فيزيوتراپي اظهار داشت: در شرايط کنوني نيز احتياجات ويژه اي متناسب با زمان وجود دارد که اين رشته بايد قابليت پاسخگويي را داشته باشد و براي اين امر مهم تحصيلات تکميلي وظيفه محور در رشته فيزيوتراپي از اولويت برخوردار است.
بيستمين کنگره فيزيوتراپي ايران امروز (سه شنبه) با حضور وزير بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي گشايش يافت و تا 24 ارديبهشت ماه به کار خود ادامه مي دهد

منبع: خبرگزاری جمهوری اسلامی ایران ایرنا

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و دوم اردیبهشت 1388 ساعت 21:9 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در سه شنبه بیست و دوم اردیبهشت 1388 ساعت 12:53 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در دوشنبه بیست و یکم اردیبهشت 1388 ساعت 22:25 موضوع نامه ها | لینک ثابت

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در جمعه هجدهم اردیبهشت 1388 ساعت 23:59 موضوع نامه ها | لینک ثابت

کمیته پیگیری دکتری حرفه ای فیزیوتراپی در انجمن فیزیوتراپی ایران تشکیل شد...

در جلسه مورخ 5/2/88 انجمن فیزیوتراپی ایران راهکارهای اجرایی پیشبرد طرح دکتری حرفه ای فیزیوتراپی به بحث و گفتگو گذاشته شد و مقرر گردید به منظور تسهیل در پیشبرد طرح، پیگیری دکتری حرفه ای فیزیوتراپی متشکل از آقایان دکتر اسماعیل ابراهیمی، دکتر عباس رحیمی، فیزیوتراپیست مرتضی حیدری، فیزیوتراپیست احمد مؤذن زاده و فیزیوتراپیست اکبر همتی تشکیل در راهکارهای اجرایی را پیگیری نموده به انجمن منعکس نمائید.

انجمن فیزیوتراپی ایران

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در جمعه هجدهم اردیبهشت 1388 ساعت 23:56 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در پنجشنبه هفدهم اردیبهشت 1388 ساعت 22:37 موضوع | لینک ثابت

                                                     به نام خدا

کمیته دانشجویی دکترای حرفه ای فیزیو تراپی در نظر دارد به منظور تعامل بیشتر با دانشجویان  اقدام به راه اندازی سیستم اطلاع رسانی از طریق پیام کوتاه  نماید لذا از کلیه دانشجویانی که تمایل دارند  اخرین اخبار DPT  را به وسیله پیام کوتاه  دریافت کنند درخواست می شود که شماره تماس خود را به کمیته دانشجویی دکترای حرفه ای فیزیو تراپی تحویل دهند .

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در پنجشنبه هفدهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:44 موضوع اخبار DPT | لینک ثابت

مخالفان و موافقان  DPT

هر تحول و رفورمی قطعا مخالفان و موافقانی دارد که دکترای حرفه ای فیزیوتراپی هم مستثنی از این امر نیست ، در حال حاضر عمده  متقاضیان DPT  را طیف وسیعی از کارشناسان فیزیوتراپی تشکیل می دهند  که به این مهم پی برده اند که تنها راه احقاق حقوق واقعییشان  ارتقا یافتن به DPT است  این گروه که نزدیک به 3500 فیزیوتراپیست را تشکیل می دهند  متوجه شده اند که بسیاری از  مشکلات و محدودیت هایشان  ناشی از  مقطع تحصیلی کارشناسی ان هاست  که قانون برای مداخلات درمانی انها حقوق چندانی قایل نشده  است . این قشر سخت کوش  مدت ها است که در پی احقاق حقوق خود فعالیت می کنند و  منتظر نظر مثبت  مسئو لین وزارت بهداشت هستند .در کنار این گروه  عده ای از اساتید و مسئولین  دلسوز و خدمت گذار جامعه فیزیوتراپی نیز هستند که مشکلات فیزیوتراپیست ها را درک کرده اند و با وجود اینکه خو دارای مدرک دکترای تخصصی و حتی فوق دکترا هستند  و هیچ نیازی به DPT  ندارند ، صادقانه و بدون هیچ چشم داشتی  در جهت تحقق یافت DPT  تلاش می کنند و در عمل هم به خوبی کارایی خود را نشان داده اند .اما مخالفین DPT را دو گروه عمده تشکیل می دهند ، گروه اول که در بدنه  جامعه فیزیوتراپی هستند  که با استدلال هایی که دارند هم به صورت کلامی و هم به صورت عملی در مقابل DPT  ایستادگی می کنند . این گروه که شامل معدودی از اساتید و مسئولین فیزیوتراپی می شوند  رفتار های دوگانه ای از خود نشان می دهند گاهی خود را از مدافعان  DPT معرفی می کنند ولی در عمل می بینیم که در مسیر DPT  سنگ اندازی می کنند . واقعیت این است که این گروه  اولا با جامعه فیزیوتراپی صادق نیستند و حرفشان با عملشان یکی نیست  و از طرف دیگر دغدغه ای برای DPT  ندارند . فردی که خود دارای مدرک دکترای تخصصی فیزیوتراپی است  نه تنها  نیازی به  DPT در خود احساس نمی کند  بلکه ممکن است برای خود کسر شان تلقی کند که تمام فیزیوتراپیست ها مدرک دکتری داشته باشند ، انچه مسلم است این است که این گروه اندک که خوشبختانه روز به روز منزوی تر می شوند ، دغدغه های کارشناشان فیزیوتراپیست را ندارند.و تنها به فکر منافع خویش هستند . گروهی از دانشجویان نیز عقل خود را تعطیل کرده و کورکورانه  دنباله رو این افراد شده اند در حالیکه دانشجو باید بر اساس منافع خودش تصمیم بگیرد نه منافع فلان فرددر خارج از جامعه فیزیوتراپی نیز مخالفان سرسختی وجود دارند که از جمله می توان معدودی از متخصصین طب فیزیکی و توانبخشی (فیزیاتریست ها ) نام برد این گروه که تعداد انها به چند ده نفر هم نمی رسد به جای اینکه حامی فیزیوتراپی باشند  متاسفانه همیشه بنای مخالفت با فیزیو تراپیست ها را داشته اند  این قشر محدود همانهایی بودند که قبل از انقلاب  مدرک تمامی فیزیوتراپیستها را باطل کردند که با پیروزی انقلاب اسلامی بساطشان برچیده شد . این گروه همان هایی هستند که فیزیوتراپیست ها را دزد ، دارای روابط نامشروع با بیمه ، رانت خوار و.... می دانند .یا اینکه جایگاه فیزیو تراپیست ها را با یک امپول زن برابر می دانند و تاسف بارتر این است که بعضی از مسئولین فیزیو تراپی هم در جواب هتاکی های این افراد نامه ای فدایت شوم می فرستند.در پایان روی سخن با دانشجویان است که به جای اینکه دنباله رو این استاد یا ان فرد باشند  متکی به خود باشند  و عقل خود را ملاک تصمیم گیری قرار دهند

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در پنجشنبه هفدهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:2 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

اوایل سال1386 که اولین زمزمه های دکترای حرفه ای فیزیوتراپی (DPT) در جامعه قیزیوتراپی ایران شنیده شد. تعداد زیادی از دوستان به این مقوله بیشتر با دیدگاه تمسخر آمیز می نگریستند و هر که را از DPT ولزوم ارتقاء مقطع کارشناسی فیزیوتراپی به دکترای حرفه ای صحبت می کرد خیال پرواز  به حساب می آورند . ولی حال به خوبی به این مطلب رسیده اند که دکترای حرفه ای فیزیوتراپی (DPT) نه تنها شوخی نیست بلکه بسیار جدی شده است . همین بس که در حال حاضر در تمام جامعه فیزیوتراپی کشور صحبت از DPT است ودرسطح عملیاتی نیز پیشرفت زیادی دیده می شود اینک پروپوزال دکترای حرفه ای فیزیوتراپی در انجمن فیزیوتراپی ایران تدوین و تصویب شده است و درحال حاضر دانشگاه علوم پزشکی شیراز واهواز پروپوزال دکترای حرفه ای فیزیوتراپی(DPT) را تصویب وجهت اقدام به وزارت بهداشت درمان وآموزش پزشکی ارسال کرده اند. درحال حاضر روز به روز تحقق DPT عینیت پیدا می کند . وزیر بهداشت موافقت ضمنی خود را با DPT در  دیدار با دانشجویان فیزیوتراپی شیراز اعلام کرده است. اینک مخا لفان DPT اندک اندک به حاشیه رانده شده اند. تنها سد باقی مانده روبروی DPT وزارت بهداشت درمان وآموزش پزشکی است که با تلاش وهمت دلسوزان رشته فیزیوتراپی ومساعدت مستولین عالی رتبه نظام به خصوص ریاست جمهور ان شاء الله بزودی شاهد عملیاتی شدن DPT درکشور ایران اسلامی باشیم. شاید برای بسیاری از عزیزان این سؤال مطرح شود که آیا ارتقاء مقطع تحصیلی فیزیوتراپی از سطح کارشناسی به دکترای حرفه ای واقعاً لازم است ؟ ما سعی کرده ایم در این ویژه نامه تقریباً تمام اطلاعات لازم برای دانشجویان فراهم آوریم تا دانشجویان هرچه بیشتر با DPT آشنا شوند.

حال ما نیاز به DPT را از چندین بعد مورد بررسی قرار داهیم :

1-      از نظر آموزشی:

علم فیزیوتراپی در دهه های اخیر پیشرفت زیادی کرده است . واقعیت این است که گنجاندن علوم درمان فیزیکی در یک مقطع با طول مدت نسبتاً کوتاه امکان پذیر نیست وآموزشی با کیفیت نمی تواند به شیوه مطلوب ارائه شود . برای روشن شدن بیشتر این مسئاله چند نمونه عینی مثال می زنیم . درحال حاضر بیش از 35 درصد از بیماران مراجع به مرکز فیزیوتراپی را افراد با اختلالات در ستون فقرات کمری وسینه ای تشکیل می دهند . ازطرف دیگر مهمترین راه تشخیص اختلالات ستون فقرات .گراف های M.R.I و C.T Scan می باشد . در سطح کارشناسی فیزیوتراپی هیچ واحدی برای دانشجویان در این مورد ارئه نشده است . حال فیزیوتراپیستی را در نظر بگیرید که بدون اینکه بتواند گراف M.R.I   بخواند تصمیم دارد با تشخیص دقیق به درمان فیزیوتراپی بپردازد . مسئاله هنگامی بغرنج تر می شود که در بسیاری از مراکز آموزش فیزیوتراپی درایران (مانند دانشکده توان بخشی اهواز) به دلیل کمبود وقت ومحدودیت ها مقطع تحصیلی کارشناس هیچ واحد درسی برای درمان فیزیوتراپی ستون فقرات کمری ارائه نشده است . حال چنین فیزیوتراپیستی را در نظر بگیرید که نه توانایی خواندن نوارهای M.R.I و C.T.SCAN دارد ونه هیچ آموزش آکادمیک در مورد درمان ستون فقرات کمری دیده است. وقصد دارد یک بیمار کمر درد را درمان کند. آیا به چنین فیزیوتراپیستی می توان اعتماد کرد؟ ایا با  اجازه دادن به چنین فیزیوتراپیستی جهت درمان بیمار,  سلامتی بیمار به خطر نمی افتد ؟؟ آیا این خیانت به سلامت جامعه نیست ؟ متاسفانه عده ای برای توجیه این موضوع اظهار می کنند که باید دانشجو خود به دنبال علم واطلاعات باشد واصطلاحاً باید خود دانشجو به دنبال این مسئاله برود. شنیدن چنین اظهاراتی  واقعاً تاسف آور است . در نظام آموزش ایران رشته فیزیوتراپی به صورت حضوری وبالینی ارائه می شود نه به صورت غیر حضوری یا آموزش از راه دور وباید تمام آموزش های متناسب با علم روز به دانشجوی فیزیوتراپی ارائه شود. به نظر می رسد چنین افرادی تنها چیزی که برایشان اهمیت ندارد سلامت جامعه است .

از نظر درمانی:

مداخلات درمانی فیزیوتراپی شامل چندین رکن اساسی وبه هم پیوسته است. به این صورت که فیزیوتراپیست پس از پذیرش بیمار توسط مرکز بایک ارزیابی ومعاینه دقیق به یک تشخیص قطعی می رسد وبر اساس تشخیص خود اقدام به درمان فیزیوتراپی می کند. درحال حاضر قوانین موجود  هیچگونه  حق تشخیصی برای فیزیوتراپیست قائل نشده است . واصولاً فیزیوتراپیست براساس قوانین موجود صلاحیت تشخیصی ندارد . بلکه بیمار ابتدا باید توسط پزشک متخصص مربوطه تشخیص داده شود وسپس به فیزیوتراپیست ارجاع داده شود ودرنهایت فیزیوتراپیست براساس تشخیص پزشک درمان فیزیکی خود را شروع کند.در  شبکه بهداشت ایران تقریباً تمامی متخصصان هنگام ارجاع کردن بیمار به فیزیوتراپیست در برگه order  خود جمله (فیزیوتراپ محترم لطفاً 10 جلسه PT درناحیه ...) می نویسند . حال شما قضاوت کنید چگونه یک فیزوتراپیست بدون داشتن صلاحیت تشخیص به درمان بپردازد؟و یا اینکه اصلا فیزیوتراپی بدون تشخیص امکان پذیر است ؟؟

از نظر تعامل با گروههای دیگر بهداشت ودرمان :

 دربسیاری از مواقع فیزیوتراپیت ها برای درمان صحیح تر ویا برای مشاهده روند بهبود بیمار نیاز به عکس های رادیولوژی, CT-Scan یا M.R.I دارند. طبق قوانین موجود فیزیوتراپیست ها حق دستور گراف رادیولوژی یا M.R.I را ندارند. البته شاید عده ای اظهار کنند که با ادامه تحصیل درمقاطع بالاتر مانند کارشناس ارشد یا دکترای تخصص فیزیوتراپی (Phd) این مشکل برطرف می شود . درجواب این عزیزان باید گفت دربالین یک کارشناس فیزیوتراپی هیچ تفاوتی با یک Phd فیزیوتراپی ندارد(حداقل از نظر قانون) ودرحال حاضر در جامعه فیزیوتراپی ایران هرفردی با هرنوع مقطع تحصیلی (کارشناسی- کارشناسی ارشد یا Phd) طبق قوانین هیچ گونه  صلاحیتی برای دستور گراف رادیولوژی یا MRIندارند ودرصورت ارتکاب به چنین عملی نه تنها قانون شکنی کرده است بلکه باید طبق قوانین مجازات های اسلامی تحت پیگرد قرار گیرد.شاید این سوال پیش بیاید که اگر این کار غیر قانونی است پس چرا برخی اساتید فیزیوتراپی  بدون هیچ مشکلی  دستور گراف رادیولوژی یا MRI می دهند ؟؟ در این مورد هم باید گفت جامعه ما در یک مرحله گذار به سمت توسعه یافتگی است  و یکی از  ارکان توسعه یافتگی قانون گرایی است .متاسفانه در حال حاضر در جامعه بهداشت و درمان کشور تخلفات فراوانی رخ می دهد که این مورد هم نمونه ای از صدها مورد تخلف است ولی در هر صورت این کار  غیر قانونی می باشد و تخلف محسوب می شود و هدف به هیچ عنوان وسیله را توجیه نمی کند .

 از سوی دیگر هرچند کار فیزیوتراپیست ها براساس درمان غیر دارویی می باشد . ولی بسیاری از بیماران که تحت درمان فیزیوتراپی قرار می گیرند. داروها ی مختلفی مصرف می کنند که ممکن است در روند درمان فیزیکی بسیار تاثیر گذار باشد. آیا این صحیح است که یک فیزیوتراپیست هیچ گونه اطلاعاتی درمورد داروها ومکانیسم اثر آن ها نداشته باشد.

از نظر فاکتورهای اقتصادی واجتماعی :

درحال حاضر حدود 3500 فیزیوتراپیست دارای شماره نظام پزشکی درکشور وجود دارد. که با تلاش های این عزیزان در سال های 82-81 بیمه ها این گروه از جامعه بهداشت ودرمان را به رسمیت شناختند وکلینیک های فیزیوتراپی طرف قرار داد اکثر بیمه های دولتی وخصوصی هستند. متاسفانه تعرفه های فیزیوتراپی درطی چند سال اخیر آن چنان حقارت بار است که بسیاری از فیزیوتراپیست ها حتی توانایی پرداخت اجاره بهای کلینیک های خود را ندارند. به عنوان مثال در حالی که سرانه درمان از سال 1381 تا 1387   %252؟!!!درصد افزایش پیدا کرده است تعرفه های فیزیوتراپی (ضریب K فیزیوتراپی) فقط 25% افزایش پیدا کرده است درحالی که در دیگر گروه های پزشکی این مقدار بالای 200% رشد داشته است . به نظر می رسد با تحقق DPT بسیاری از معضلات اقتصادی واجتماعی فیزیوتراپیست ها کاهش پیدا کند.

از نظر قابلیت های علمی دپارتمان های فیزیوتراپی :

بسیاری از مخالفان دکترای حرفه ای فیزیوتراپی علت مخالفت خود را با DPT سطح علمی پائین وعدم توانایی گروههای فیزیوتراپی برای ارائه مقطع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی ذکر می کنند. دراین مورد هم باید گفت درحال حاضر 5 دانشگاه درایران درسطح دکترای تخصصی فیزیوتراپی (PHD) دانشجو می پذیرد . ودانشکده توان بخشی اهواز نیز با تقویت هیئت علمی خود درصدد آن است که از سال آینده اقدام به این کار کند. آیا گروهی که قادر است سالیانه 4 دانشجوی PHD تربیت کند قادر نیست سالیانه 20-15 دانشجوی DPT بپذیرد؟ براساس معیارهای انجمن فیزیوتراپی آمریکا (APTA).تعداد هیئت  علمی لازم برای ارائه DPT بین 30-3 نفر وبه صورت مطلوب 8 نفر برآورد شده است. آیا به عنوان مثال دانشکده توان بخشی اهواز باداشتن 9 نفر هیئت علمی تمام وقت با مدرک دکترای تخصصی فیزیوتراپی که از سطح علمی مناسبی نیز برخوردار هستند قادر به پذیرش دانشجودر مقطع DPT نخواهد بود؟ از طرف دیگر اگر استدلال این عزیزان را قبول کنیم هنگامی که 4 دهه قبل که رشته فیزیوتراپی درایران راه اندازی شد تمامی معیارهای علمی برای ایجاد این رشته وجود داشت ؟ واقعیت این است که هنگام تاسیس رشته فیزیوتراپی هیچ فردی درایران تخصص درفیزیوتراپی نداشت و این رشته توسط پزشکان راه اندازی و اداره می شد. عده ای از دانشجویان نیز با تصور اینکه درصورت عملیاتی شدن DPT درایران مدرک کارشناسی آنان دیگر اعتباری  ندارد بنای مخالفت با این مسأله دارند دراین رابطه هم باید عرض کرد که درتمامی کشورهایی که اقدام به راه اندازی DPT کرده اند . مقاطع دکترای حرفه ای انتقالی از کارشناسی به دکترای حرفه ای تحت عنوان DPT-t نیز راه اندازی شده است . به عنوان مثال درحال حاضر درایالات متحده آمریکا به عنوان مبتدی  DPT بیش از 60 دانشگاه وانستیتو اقدام به پذیرش دانشجو به صورت انتقالی از کارشناسی به دکترای حرفه ای کرده است. ودرایران نیز قطعاً چنین شرایطی وجود خواهد داشت ودر پروزال DPT نیز که در انجمن فیزیوتراپی ایران تدوین وتصویب شده است این مورد قید شده است وهیچ جای نگرانی وجود ندارد. ودر پایان باید گفت که دکترای حرفه ای فیزیوتراپی هرچند در ایران دیر به آن پرداخته شد ولی به هر حال یک روند غیر قابل بازگشتی را طی می کند وبر اساس چشم انداز APTAکه پیش بینی کرده است که تا سال 2020 در ایالات متحده در رشته فیزیوتراپی فقط دانشجو به صورت DPT پذیرش شود در ایران اسلامی نیز به صورت گریز ناپذیر در آینده ای نزدیک DPT عملیاتی می شود.

ان شاء الله

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه شانزدهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:8 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت

((DPT  AND  T-DPT

دکترای حرفه ای فیزیوتراپی  یک مدرک بالینی است که بالاتر از مدرک کارشناسی بالینی (MPt) می باشد و به افرادی که تمام دوره های لازم دکترای حرفه ای فیزیوتراپی (DPT) را گذرانده باشند اعطا می شود. این نوع رشته خود به دو صورت از سطح ورودی (entry- level) وانتقالی transitional یعنی از کارشناسی به دکترای حرفه ای ارائه می گردد. طول دوره دکترای حرفه ای فیزیوتراپی به صورت entry-level حدود 6 سال می باشد. و فرد در این دوره به صورت بالینی به درمان فیزیوتراپی می پردازد. در حالت انتقالی transitional نیز طول این دوره حدود 2 سال می باشد. چه از نظر سطح و گستردگی دانش و مهارت و چه از نطر عمق مطالب DPT در سطح بالاتری نسبت به کارشناسی فیزیوتراپی قرار دارد. به عنوان مثال در طول یک دوره DPT یک سری دروس مانند: تشخیص افتراقی، فارماکولوژی- رادیولوژی تشخیصی , مراقبت های بهداشتی، ارائه می شود که در سطح کارشناسی یا ارائه نمی شود یا به صورت بسیار محدود ارائه می شود از جنبه دیگر دکترای حرفه ای فیزیولوژی DPT تفاوت های اساسی با دکترای تخصص فیزیوتراپی PHD دارد. DPT یک دوره ای دکترای بالینی و بسیار شبیه به دکترای حرفه ای پزشکی و دکترای حرفه ای دندان پزشکی یا داروسازی  می باشد. و به شخص یک سطح صلاحیت بالینی و کلینیکی را می دهد. در حالی که دکترای تخصصی فیزیوتراپی یک مدرک پژوهشی و تحقیقاتی می باشد و چندان ارتباطی با درمان بالینی پیدا نمی کند. به عبارت دیگر در مناطقی که فیزیوتراپی در مقطع کارشناسی ارائه می شود. تمام درمان های بالینی برای بیمار در همان مقطع کارشناسی آموزشی داده می شود و مقاطع کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی دیگر ارتباطی با بالین و درمان بالین پیدا نمی کند و بیشتر زمینه پژوهشی و تدریس دارند.

دکترای حرفه ای انتقالی (t-DPT) نیز صورت دیگری از DPT می باشد که در آن به فارغ التحصیلان دوره کارشناسی با گذراندن واحدهای لازم (حدود 60 واحد) مدرک دکترای حرفه ای فیزیوتراپی (DPT) ارائه می شود این مدرک (t-DPT) همانند مدرک DPT معتبر است و تراپیست از تمام مزایای DPT مانند: پذیرش مستقیم بیمار، تجویز دارو، دستور گراف رادیولوژی یا MRI  و تشخیص افتراقی برخوردار خواهد بود. در t-DPT فیزیوتراپیست یک دوره حرفه ای بالینی مهارتی را می گذراند هدف از این دوره افزایش دانش، مهارت ها و پروسه بالینی در فیزیوتراپست ها می باشد، تا خود را به سطح استاندارد DPT برسانند. دوره های t-PPT متغیر است ولی از سطوح کارشناسی حدود 2الی 3 سال طول خواهد کشید تا فرد نائل به مدرک  DPT شود. تا سال 2004 حدود 111 برنامه ای  دکترای حرفه ای فیزیوتراپی                             (به صورت entry -level) توسط موسسه رتبه بندی مدارک فیزیوتراپی ایالات متحده (CAPTE) به رسمت شناخته شده است. بر طبق آمار انجمن فیزیوتراپی آمریکا (APTA) تا اکتبر 2007 حدود 1334 فیزیوتراپیست موفق به دریافت مدرک دکترای حرفه ای انتقالی (t-ppt) شدند. براساس آمار APTA 74 پروژه DPT تا سپتامبر 2007 عملیاتی شده است و حدود 40 پروژه هم تصویب شده است ولی هنوز به مرحله پذیرش دانشجو نرسیده است در مجموع بین سال های 2007-2003 حدود 17000 فیزیوتراپیست در برنامه t-DPT شرکت یا از این برنامه فارغ التحصیل شدند و موفق به دریافت مدرک DPT شدند. پیش بینی می شود در سال 2008-2007 حدود 5642 فیزیوتراپیست که در پروژه های t-DPT (انتقالی) شرکت کرده بودند فارغ التحصیل شوند. مدارک لازم برای پذیرش t-DPt (دکترای حرفه ای انتقالی) براساس آمار ADta حدود %82 از مقطع کارشناسی بودند و بقیه از دیگر مقاطع کارشناسی ارشد و... بودند.

واحدهای گذرانده شده در طول دوره دکترای حرفه ا ی انتقالی (t-DPT) براساس قوانین کشورها، ایالت ها و دانشگاه ها متغیر است ولی به طور متوسط برای دوره کارشناسی به دکترای حرفه ای حدود 60-50 واحد درسی می باشد. تعداد هیئات علمی مورد نیاز برای ارائه دوره های t-DPt نیز براساس شرایط متغیر است. تعداد هیئت علمی مطلوب برای اجرای یک پروژه t-DPT براساس دیدگاه  APTA 8 نفر است که ممکن است بین 40 تا 3 نفر متغیر باشد

نوشته شده توسط کمیته DPT اهواز در چهارشنبه شانزدهم اردیبهشت 1388 ساعت 0:6 موضوع دکترای حرفه ای فیزیوتراپی | لینک ثابت